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Curso educacion social alfabetizacion lectora fluidez compresion homologado

Especialista en Educacion Social y Alfabetizacion Lectora + Titulacion Universitaria de Planes de Fluidez y Compresion Lectora con 4 Creditos ECTS

Homologado
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Especialista en Educacion Social y Alfabetizacion Lectora + Titulacion Universitaria de Planes de Fluidez y Compresion Lectora con 4 Creditos ECTS
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Duración:310 horas

Modalidad: Cursos en linea Homologados

Precio: 14963 HNL 7454 HNL
Doble Titulación: - Titulación de Especialista en Educación Social y Alfabetización Lectora con 200 horas expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales - Titulación Universitaria en Planes de Fluidez y Compresión Lectora con 4 Créditos Universitarios ECTS con 110 horas. Formación Continua baremable en bolsas de trabajo y concursos oposición de la Administración Pública.Si lo desea puede solicitar la Titulación con la APOSTILLA DE LA HAYA (Certificación Oficial que da validez a la Titulación ante el Ministerio de Educación de más de 200 países de todo el mundo. También está disponible con Sello Notarial válido para los ministerios de educación de países no adheridos al Convenio de la Haya.
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Manual Especialista en Educacion Social y Alfabetizacion Lectora + Titulacion Universitaria de Planes de Fluidez y Compresion Lectora con 4 Creditos ECTS Curso Online 100% Calidad

Temario

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PARTE 1. EDUCACIÓN SOCIAL Y ALFABETIZACIÓN LECTORA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DEL LEER EDUCANDO AL EDUCAR LEYENDO COMO EDUCACION SOCIAL.
  1. De la lectura a la vida, entre lo que somos y deseamos ser.
  2. El don de la lectura como un mundo de oportunidades educativas y sociales.
  3. La lectura como constructora de valores cívicos, crítica ante la realidad y su transformación.
  4. Entre el derecho a la lectura y el deber de leer como libertad o imposición.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA LECTURA, ASPECTO CLAVE DEL DESARROLLO PERSONAL: SOBRE LAS NUEVAS ALFABETIZACIONES.
  1. Introducción.
  2. Concepto de lectura: neolenguajes o neolenguas.
  3. El valor de la lectura en la sociedad actual: transformaciones y retos.
  4. La plasmación de la idea: sistema de ideas-sistema de representación.
  5. El imaginario colectivo: la aportación de los textos a su constitución.
  6. Redefiniendo al lector: lectores navegantes.
  7. El acceso al texto como fin último.
  8. Función del educador, la clave del proceso lector.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. APRENDER A LEER EL MUNDO. LA FUNCIÓN ALFABETIZADORA DE LA EDUCACIÓN SOCIAL.
  1. ¿Qué significa leer y leer el mundo en nuestras sociedades?
  2. ¿Qué mundo es el que vamos a leer?
  3. - El lector.

    - El texto.

  4. El propósito de la lectura.
  5. El contexto y la identidad lectora.
  6. ¿Es posible enseñar a leer el mundo? ¿Qué le pedimos a la educación?
  7. ¿Necesitamos algún tipo especial de gafas para leer el mundo?
  8. ¿Qué puede aportar la educación social al aprendizaje de la lectura dle mundo?
  9. - Ejemplos de actividades.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ENSEÑAR PRÁCTICAS LECTORAS DIGITALES.
  1. Lectura digital.
  2. Lectura literaria.
  3. Lectura informativa.
  4. Lectura y redes sociales.
  5. Redes sociales para el aula.
  6. Epílogo: escuela y redes sociales.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA MIRADA SOCIAL DE LAS BIBLIOTECAS: ALFABETIZAR PARA INTEGRAR.
  1. Alfabetización para una sociedad digital y mediática.
  2. Alfabetizar desde contextos bibliotecarios.
  3. Biblioteca escolar y hábito lector.
  4. Alfabetización académica y currículo: la formación de profesionales competentes.
  5. Alfabetización e inclusión social: las bibliotecas públicas como espacios de intervención socioeducativa.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LECTURA Y DESARROLLO SOCIAL EN PEQUEÑAS COMUNIDADES. TRES EXPERIENCIAS DESDE LA PEDAGOGÍA SOCIAL.
  1. Partir de tres premisas.
  2. La memoria como fermento: el caso del fútbol local.
  3. Salir en el periódico para provocar el debate.
UNIDAD DIDÁCTICA 7. MEMORIAS EN EL ANDÉN: PARA PENSAR LA LECTURA COMO OPORTUNIDAD.
  1. Al desaparecer la palabra lectura, desaparecieron los espacios de lectura.
  2. El Plan Nacional de Lectura define acciones.
  3. La lectura, una oportunidad para desvendar el mundo.
  4. ¿Rentabilidad o derecho a la cultura y a la lectura?
  5. Lectura como oportunidad.
  6. Discursos neoconservadores.
  7. ¿Competencias lectoras?
  8. Cultura lectora.
UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA LECTURA EN LA INTERVENCIÓN CON NIÑOS EN CONTEXTOS DE VIOLENCIA DE GÉNERO.
  1. Introducción.
  2. Violencia contra la mujer en las relaciones de pareja.
  3. Consecuencias de la violencia en los hijos de las mujeres maltratadas.
  4. Apoyo psicosocioeducativo a través de la lectura.
  5. La lectura en la intervención con niños en situaciones de riesgo.
  6. Leer la vida para conocer la realidad.
  7. - Conceptualización del maltrato.

    - Empleo de la violencia.

    - Igualdad de género.

    - Roles familiares.

  8. Selección de lecturas para la intervención.

PARTE 2. PLANES DE FLUIDEZ Y COMPRESIÓN LECTORA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LA ESCUELA
  1. Dislexia
  2. - Clasificación

    - Etiología

    - Síntomas

    - Detección de la dislexia por edades

  3. Disgrafia y disortografía
  4. Discalculia
  5. - ¿Cómo afecta al cerebro?

    - Causas de la discalculia

    - Características y síntomas de la discalculia

    - Tipos de discalculia

  6. Discapacidades de la memoria y del procesamiento auditivo
  7. - Síntomas del TPA

    - Habilidades afectadas por el TPA

  8. TDA-H
  9. - Causas del TDA-H

    - Trastornos asociados al TDA-H

  10. Trastorno del espectro autista (TEA)
  11. - Síntomas y signos

    - Tipos o grados de autismo

  12. Discapacidad intelectual
  13. - Niveles de gravedad de la discapacidad intelectual

UNIDAD DIDÁCTICA 2. IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE ESCRITO
  1. Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje
  2. - Enfoque conductista: Skinner

    - Enfoque innatista: Chomsky

    - Enfoque cognitivo: Piaget

    - Enfoque sociocultural: Vygotsky

    - Enfoque pragmático: Bruner

  3. El lenguaje oral: dimensiones y componentes
  4. - Componentes fonológicos

    - Componente semántico

    - Componente morfosintáctico

    - Componente pragmático

  5. Lenguaje y procesos cognitivos
  6. La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
  7. - Etapas del desarrollo

    - El desarrollo según componentes lingüísticos

  8. Adquisición del lenguaje escrito
  9. - Nivel pre-silábico

    - Nivel silábico

    - Nivel silábico-alfabético

    - Nivel alfabético

UNIDAD DIDÁCTICA 3. INTRODUCCIÓN A LA COMPETENCIA LECTORA
  1. Competencia lectora
  2. Fluidez lectora como componente del proceso lector
  3. - Componentes

    - Fluidez lectora y velocidad lectora

    - Factores que influyen en la competencia lectora

UNIDAD DIDÁCTICA 4. INFLUENCIA FAMILIAR EN EL DESARROLLO DE LA LECTURA INFANTIL
  1. Introducción
  2. Desarrollo de la lectura en familia
  3. Relación entre educación, ambiente familiar y aprendizaje
  4. Dificultades para la lectura familiar
  5. Estrategias para mejorar la lectura en familia
UNIDAD DIDÁCTICA 5. INFLUENCIA DE LA ATENCIÓN TEMPRANA EN LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA
  1. Definición y objetivos de la atención temprana
  2. Niveles de intervención de la atención temprana
  3. - Prevención Primaria

    - Prevención Secundaria

    - Prevención terciaria

  4. La adquisición temprana del lenguaje
  5. Literatura infantil
  6. - Concepto y valor educativo

    - Origen y evolución

    - Formas de literatura infantil

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DIFICULTADES DE LA LECTURA Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS.
  1. Comprensión lectora de los textos. Modelo de procesamiento
  2. Factores que influyen en las dificultades de comprensión lectora
  3. Alteraciones de la lectura
UNIDAD DIDÁCTICA 7. TRASTORNOS DE LA FLUIDEZ Y ARTICULACIÓN DEL HABLA
  1. Dislalia
  2. - Detección de la dislalia

  3. Retrasos fonológicos
  4. Disartrias
  5. - Detección de la disartria

  6. Disglosias
  7. Disfemia
  8. Disprosodias o trastornos del ritmo
UNIDAD DIDÁCTICA 8. PRUEBAS DE EVALUACIÓN Y DE FLUIDEZ COMPRENSIVA
  1. Evaluación de la velocidad lectora
  2. Running records
  3. Pautas de observación
  4. Análisis de miscues
  5. Nivel de lectura
  6. Rúbrica
UNIDAD DIDÁCTICA 9. ELABORACIÓN DE PLANES DE FLUIDEZ Y COMPRENSIÓN LECTORA.
  1. Dimensiones
  2. Principios
  3. Planificación
  4. Orientaciones didácticas para trabajar la fluidez y comprensión lectora.
  5. Evaluación del Plan Lector.
UNIDAD DIDÁCTICA 10 ACTIVIDADES PARA LA MEJORA DE LA FLUIDEZ Y LA COMPRENSIÓN LECTORA.
  1. Mejora de la fluidez
  2. - ¿Qué es la fluidez lectora?

    - Determinantes de la fluidez lectora

    - La enseñanza de la fluidez lectora

    - Evaluación de la fluidez lectora

    - Precisión y velocidad

    - Prosodia

  3. Mejora de la comprensión
  4. - Modificación de los textos

    - Adquisición del conocimiento

    - Activación del conocimiento

    - Realización de resúmenes

    - Formulación y contestación de preguntas

    - Supervisión de la comprensión

    - Actividades para desarrollar la comprensión lectora

EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Educacion social y alfabetización lectora, Yubero, Santiago · Caride, José Antonio · Larrañaga, Elisa · Pose, Héctor (coordinadores). Publicado por Editorial Síntesis
Resumen salidas profesionales Curso en linea Homologado
La lectura es clave en todas las áreas de la educación, ya que resulta un elemento esencial para que las personas participen en un contexto amplio de aprendizaje permanente, favoreciendo su desarrollo personal y su integración social. Leer es una competencia básica que todos necesitamos para lograr una ciudadanía activa. El Curso en Educación Social y Alfabetización Lectora y en Planes de Fluidez y Compresión Lectora te ofrece una visión integradora en la lectura para la educación social, y te ofrece las competencias necesarias en las técnicas necesarias para la comprensión lectora.
Objetivos Curso en linea Homologado
- Conocer cómo utilizar la lectura en la educación social. - Desarrollo personal a través de la lectura. - Aprender la función alfabetizadora de la educación social. - Aprender las nuevas prácticas lectoras digitales. - Utilizar la lectura y desarrollo social en pequeñas comunidades. - Utilizar la lectura en la intervención con niños en contextos de violencia de género - Conocer la comprensión lectora y sus condicionantes. - Elaborar planes de fluidez y comprensión lectora. - Describir las principales dificultades de la lectura y la comprensión de textos. - Saber la importancia de la comunicación y el lenguaje escrito. - Describir diferentes pruebas de evaluación de fluidez y comprensión lectora.
Salidas profesionales Curso en linea Homologado
Educadores sociales, trabajadores sociales, maestros, psicólogos, pedagogos, bibliotecarios.
Para que te prepara este Curso en linea Homologado
El Curso en Educación Social y Alfabetización Lectora y en Planes de Fluidez y Compresión Lectora te prepara para poder llevar a cabo el desarrollo personal y social de las personas a través de la lectura, además te prepara para adquirir todos los conocimientos básicos para llevar a cabo planes de fluidez y comprensión lectora con alumnos que necesiten refuerzo y agilidad en esta área.
A quién va dirigido este Curso en linea Homologado
El presente Curso en Educación Social y Alfabetización Lectora y en Planes de Fluidez y Compresión Lectora está dirigido a todos aquellos profesionales del mundo de la educaciónque quieran aprender las estrategias necesarias para conseguir una gran fluidez y comprensión lectora.
Metodología del Curso en linea Homologado
Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. Además recibirá los materiales didácticos que incluye el curso para poder consultarlos en cualquier momento y conservarlos una vez finalizado el mismo.La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

Curso Educacion Social Alfabetizacion Lectora Fluidez Compresion Homologado

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Opiniones Curso Educacion Social Alfabetizacion Lectora Fluidez Compresion

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Opinión de Anahid sobre el Curso en linea Homologado Especialista en Educacion Social y Alfabetizacion Lectora + Titulacion Universitaria de Planes de Fluidez y Compresion Lectora con 4 Creditos ECTS
Anahid

Anahid,¿Qúe te hizo decidirte por nuestro Curso en linea Homologado?

El precio sobre todo, era el más barato de los que había visto

Anahid,¿Qúe has aprendido en el Curso en linea Homologado?

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Anahid,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Curso en linea Homologado?

Qué cuando tenía una duda tuviera un tutor especializado en la materia que me ayudaba

Anahid,¿Qúe has echado en falta del Curso en linea Homologado?

Creo que no le falta Nada

Genial
Por LAUREANO G. B. el 18-08-2018

Que he aprendido:

He aprendido mucho sobre actuación en dependencias y VIH

Lo que mas me ha gustado:

Me ha gustado todo

He echado en falta:

He echado en falta casos prácticos

SEVILLA
Genial
Por RUTH E. R. el 09-05-2019

Que he aprendido:

He aprendido el oficio completo del auxiliar de enfermería y la atención al paciente

Lo que mas me ha gustado:

Lo que más me ha gustado es el CD

JAÉN
Genial
Por EDGAR MAURICIO C. C. el 28-05-2019
MATRÍCULA VERIFICADA

Que he aprendido:

Diferentes técnicas formativas enfocadas en el uso de las terapias alternativas, las cuales son un apoyo de conocimiento para seguir con el aprendizaje y confianza.

Lo que mas me ha gustado:

Me definiría mas por el de yoga pero en general lo encuentro todo interesante y bien jestionado.

He echado en falta:

Quizás en musicoterapia algún vídeo divulgativo y algo mas de información sabre la vibración y las frecuencias.

Comentarios:

En general me a gustado mucho el diseño del curso y la forma de estudio cómoda, el verdadero partido es ponerlo en acción y seguir profundizando en los diferentes temas.

GUANAJUATO
Genial
Por BETHAN RUDD el 03-12-2018

Que he aprendido:

He aprendido todo lo que puede conseguir y utilizar para curar con una dieta saludable y equilibrada

Lo que mas me ha gustado:

Me ha gustado todo ha sido escrito en una manera sencillo para que pueda entender y aprender de forma rápido

He echado en falta:

He echado en falta algunas imágenes de mas sobre las moléculas y del sistema digestivo

MÁLAGA
Genial
Por ADALBERTO el 28-07-2018

Comentarios:

Muy completo referente al tema.

Tabasco
Bueno
Por Sandra el 06-04-2018

Comentarios:

Aún no he empezado, pero lo poco que he visto me ha gustado bastante.

Castellón/Castelló
Genial
Por LEYRE MARIA T. S. el 10-05-2018

Que he aprendido:

He aprendido a analizar mejor cada caso particular

Lo que mas me ha gustado:

Me ha gustado el tema 9 la autoestima infantil

He echado en falta:

No he echado en falta nada

ALICANTE/ALACANT
Bueno
Por Mª MERCEDES M. C. el 11-06-2019

Que he aprendido:

He afianzado mis conocimientos de fotografía

Lo que mas me ha gustado:

La facilidad de usar la plataforma y lo bien explicado que viene todo.

He echado en falta:

Videotutoriales

SEVILLA
Genial
Por MANUEL ANTONIO M. C. el 10-03-2019

Que he aprendido:

tecnicas muy utiles

Lo que mas me ha gustado:

el temario

He echado en falta:

nada

CORUÑA (A)
Bueno
Por JONATHAN L. B. el 22-06-2019

Que he aprendido:

He aprendido alguna cosa más técnica de botánica, que yo conocía pero menos exacta

Lo que mas me ha gustado:

Me ha gustado porque es sencillo de entender

He echado en falta:

He echado en falta más temario, para mi gusto es escaso sobre todo temas de riegos y podas, aunque es lo que yo más conozco

Comentarios:

-

ZARAGOZA
Genial
Por ISRAEL JESUS M. M. el 31-01-2019

Que he aprendido:

He aprendido el lenguaje java y su uso en páginas web

Lo que mas me ha gustado:

Me ha gustado el material

He echado en falta:

No he echado nada en falta

ZAMORA
Bueno
Por PEDRO M. M. el 02-05-2018

Que he aprendido:

mucho

Lo que mas me ha gustado:

el curso en si

He echado en falta:

nada

CÁCERES
Bueno
Por ROSANA T. L. el 13-03-2019

Que he aprendido:

He aprendido bastante y sobre todo me ha fascinado toda la teoría de bach

Lo que mas me ha gustado:

Pensaba que me iba a gustar más aromaterapia pero me han llegado más las flores

He echado en falta:

He echado en falta conocer más aceites esenciales, no solo 10 y conocimientos por elaboración de aceites, proporciones etc

ZARAGOZA
Genial
Por ROSA NELLY C. C. el 12-09-2018

Que he aprendido:

A COMPRENDER SIN PREJUICIOS A LAS PERSONA CON DIFICULTADES PSICOLOGICAS

Lo que mas me ha gustado:

EL CONOCIMIENTO DE LOS TRASTORNOS.

He echado en falta:

EJEMPLOS DE DIFICULTADES PSICLOGICAS EN OTRAS CULTURAS.

Comentarios:

DIFICULTAD EN EL BUEN FUNCIOMANIENTO DEL CAMPUS

SEGOVIA
Genial
Por JUAN DE AVILA C. A. el 24-08-2018

Que he aprendido:

He aprendido sobre todo nutrición que era la parte que más me interesaba como terapeuta, del resto tenia conocimientos previos

Lo que mas me ha gustado:

Me ha gustado presentación del temario

He echado en falta:

No he echado nada en falta, está muy completo en relación calidad precio

CÓRDOBA
* Todas las opiniones sobre el Curso en linea Homologado Especialista en Educacion Social y Alfabetizacion Lectora + Titulacion Universitaria de Planes de Fluidez y Compresion Lectora con 4 Creditos ECTS aquí recopiladas han sido rellenados de forma voluntaria por nuestros alumnos a través de un formulario que se adjunta a todos ellos junto a los materiales o al finalizar su curso en nuestro campus Online en el que se les invita a dejarnos sus impresiones a cerca de la formación cursada.

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