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La lectura rápida es una colección de supuestos métodos enfocados en aumentar considerablemente la velocidad media de lectura del practicante sin sacrificar con ello mucho de la comprensión lectora ni de la receptividad de la información que queda luego de leer. Si bien algunas de las técnicas básicas y fundamentales para lograrlo corresponden a métodos para estudiar comunes y aceptados, existen muchas academias y cursos y literalmente cientos de procedimientos y técnicas diferentes en el mercado para los cuales realmente no existe ningún estudio científico serio e imparcial que avale su eficacia.

Esto, aunado al hecho de que la gran mayoría de los supuestos cursos, métodos y técnicas de lectura rápida se respaldan en procedimientos seudocientíficos, mitos comúnmente extendidos pero falsos, practicas supuestamente ancestrales o exóticas, incomprensión sistemática del proceso mismo de la lectura desde el punto de vista neurocientifico o hechos ya de plano irreales; se pone en entredicho la verdadera utilidad del sistema, o cuando menos se hace cuestionable su resultado.

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El contacto se debe hacer de manera veloz e inmediata. Por esto el blog es un canal de comunicación rápido en el que se enseña cómo realizar los ejercicios.  EL incremento de la utilidad de blog se debe al rápido feedback que se obtiene y al carácter veloz que se establecen entre el contacto y el propietario del mismo, quién se encarga de hacer, cuándo y cómo convenga, los ejercicios de mantenimiento del blog.

Por tanto el carácter rápido y veloz respecto al tipo de contacto que se puede mantener a través del blog, ha hecho que este sea uno de los canales preferidos.

En el contexto de la lectura rápida, la velocidad de lectura suele medirse en palabras por minuto, una medida no oficial ni reconocida por las ciencias de la educación, ni dentro de la ciencia de la cognición ni de la lingüística, y en todo caso inexacta debido a que, lógicamente, todas las palabras no tienen la misma longitud, complejidad semántica ni determinación, y mientras palabras como sintagmas nominales, sustantivos o verbos suelen tener morfemas, una composición, una categoría léxica, mayor extensión… ; otras palabras como artículos y determinantes suelen ser cortos y significación está en función de aquello que determinan, por lo que las palabras por minuto parecen carecer de objetividad metodológica. No obstante, las supuestas técnicas de lectura rápida a menudo hacen propaganda de ofrecer determinada velocidad de palabras por minuto o de multiplicar la velocidad de lectura regular del individuo.

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