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- Perspectivas teóricas
- Perspectivas metodológicas
- Contenidos de DLL
- Contenidos de la asignatura de Lengua castellana y Literatura en Primaria
- Formación
- Docencia
- Investigación
- Desarrollo de la expresión oral
- Fomento de la lectura
- Incorporación de las TIC
- Impulso de la investigación en el aula
- Metodología
- Centros de recursos web
- Teoría: apuntes, esquemas, programaciones didácticas
- Práctica: ejercicios, trabajos escolares, exámenes
- Bilingüismo y diglosia
- Lenguas y dialectos de España
- Ejercicios para el estudio de las variaciones diatópicas del español con aplicaciones TIC
- Enseñanza del español como segunda lengua
- Tipos de textos orales
- El lenguaje no verbal
- Tipología de actividades de comprensión oral
- Estrategias didácticas: canales de comunicación
- Aprender a leer
- El proceso de la recepción lectora
- Tipos de textos escritos
- Tipología de actividades de comprensión Escrita
- Estrategias didácticas: canales de comunicación,
- La Pragmática
- La Lingüística del texto
- La Retórica y la Oratoria
- Adquisición del lenguaje
- Trastornos del lenguaje
- Proceso de formación del discurso oral
- La conversación
- El debate
- La tertulia
- El coloquio
- La entrevista
- La exposición
- Contar historias
- Dramatizaciones
- Monólogos
- Aprender a escribir
- La enseñanza de la ortografía
- El lenguaje no verbal en la comunicación escrita: acentuación, puntuación y formato
- Proceso de formación del discurso escrito
- Tradicionales
- TIC
- El cuento infantil
- El poema
- El ensayo
- La biografía
- La carta, el e-mail
- El chat,
- La instancia
- El trabajo monográfico
- El cómic
- El cartel publicitario
- “Reconstruyamos un día”
- El hipertexto
- Almacenamiento de palabras completas
- Conexiones léxicas
- El factor frecuencia
- Conclusiones para la didáctica del vocabulario
- Líneas didácticas
- Niveles de competencia léxica
- Campos semánticos
- Denotación, connotación y estereotipo
- Expresiones y modismos
- Eufemismo y tabú
- El léxico estudiantil
- Fonología
- Morfología
- Léxico
- Sintaxis
- Semántica y pragmática
- Metodología
- Cuestiones de terminología gramatical y de análisis sintáctico
- Estrategias tradicionales
- Enfoque por tareas
- Recursos en Internet
- Materiales bibliográficos: libros de ejercicios
- Juegos gramaticales
- Gramática y poesía
- Ejercicios de morfología con el uso de un diccionario inverso
- La oración simple; Base de datos sintácticos del español actual
- El sistema de comunicación
- Microestructura y macro estructura
- Esquema de comentario
- Estructura u organización textual
- Coherencia y cohesión
- Modos de discurso
- Lenguajes específicos
- Posibilidades didácticas de la literatura oral
- La paraliteratura: el cómic como género literario, 262
- Actualización de los clásicos: recreación
- La webquest,
- Las guías electrónicas de lectura
- Delimitación y funciones
- Simbolismo y fantasía,
- Valores educativos
- La ilustración: el álbum de imágenes
- Historia
- Panorama actual de la LIJ en español
- Revistas especializadas
- La lírica popular infantil
- El cuento y la fábula
- El teatro infantil
- Talleres de biblioteca
- Prolongar un libro
- El blog para la animación a la lectura
- Del contenido a la forma
- De la forma al contenido
- Comentario conexionista: “El pozo”, de Platero y yo
- Comentario de una obra completa
- Cuentos de cine
- LIJ y cine
- El cine como documento
- Animar a leer viendo cine
- Cine para pensar, cine para educar
- Una clase de lengua de cine
- Historia
- Finalidades y tipología de la prensa
- Análisis de un periódico
- Códigos periodísticos.
- La prensa en la enseñanza Primaria
- Metodología de aprendizaje
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* Becas aplicables a acciones formativas publicadas en euroinnova.es
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La didáctica de la lengua de una de las doctrinas del conocimiento que tiene como clara meta el proceso del aprendizaje y de la enseñanza de las lenguas con el objetivo de optimizar y ajustarlas atendiendo a las situaciones y a las transformaciones en las que se desenvuelven. Esta didáctica tiene como objetivo el proceso de optimizar el aprendizaje y la enseñanza en el estudio de lenguas. Este tipo de formación requiere de profesionales que deseen especializar sus conocimientos en didáctica de las lenguas.
La didáctica pertenece a una de las ramas de las pedagogía, se examinan y se investigan una serie de proyectos dedicados a establecer las bases y fundamentos de la pedagogía. Es una de las ramas más importantes, ya que gracias a esta se aplican las herramientas y actividades que hacen mucho más sencillo el aprendizaje. Por otro lado, es importante porque gracias a las habilidades el docente puede impulsas las habilidades y capacidades de aprendizaje del estudiantado.
Gracias a una óptima implantación de esta se puede integrar proyectos de dirección y que ayuden al aumento de los conocimientos para conseguir profesionales comprometidos con su labor. La educación requiere de perfiles capaces de aplicar las mejores estrategias en la educación para acabar con los métodos más tradicionales y obsoletos de la educación. Por tanto, la didáctica supone un proyecto de investigación para cambiar los procesos entre los profesiones y los alumnos con un enfoque novedoso que permita un aprendizaje óptimo para conseguir los mejores resultados académicos.
La didáctica es el arte de la enseñanza, el modo en el que docente proyecta los conocimientos a los alumnos. El docente se encarga de traspasar las informaciones dentro del proceso de aprendizaje. Este tipo de formación en continúo y necesario para todo el equipo de docentes y profesionales.
El profesor con una buena didáctica se encarga de anexionar los conocimientos y los contenidos con lo que es la pedagogía, siempre hablando dentro de un contexto de las nuevas tecnologías. Como docentes, hay que tener en cuenta que la formación y el modo de enseñanza está en constante cambio, puesto que en la actualidad, van surgiendo de manera rápida nuevos métodos de enseñanza y de aprendizaje que suponen un beneficio para las aulas.
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